Catégorie : Cycle II

TUXBLOCS, logiciel gratuit de représentation du nombre

  de Cycle II, Cycle III, Pour l'enseignant

Il s’agit d’un outil de représentation des unités, dizaines, centaines et milliers, sous forme de blocs « base 10 » tels qu’on peut en utiliser en classe. Il permet un niveau d’abstraction intermédiaire entre la manipulation d’objets et l’écriture chiffrée.

De nombreux paramétrages et actions font de Tuxblocs un outil d’accompagnement de séances de mathématiques du CP au CM2. Tuxblocs peut être piloté au clavier via de nombreux raccourcis, ou à la souris. Les deux boutons de la souris sont équivalents, dans un but d’accessibilité.

Ce n’est pas d’un exerciseur autonome qui pose des questions à un élève. Tuxblocs est un outil polyvalent sur lequel on peut s’appuyer pour créer et mener des séances avec un groupe d’élèves, voire la classe entière. Les fonctions de tirage aléatoire de nombre permettent notamment des activités de lecture, dénombrement, échanges entre colonnes…

Quelques ressources accompagnent le logiciel (site: https://achampollion.forge.aeif.fr/tuxblocs/):

  • Une vidéo de première prise en main
  • Une deuxième vidéo sur la fonction « marqueur »
  • 5 fiches de séances prêtes à l’emploi du CP au CE2 en version PDF, ODT et DOC, afin que tout un chacun puisse aussi les adapter, les améliorer, en proposer de nouvelles.
  • L’affiche récapitulative des raccourcis clavier

Compatibilité : Windows 10, Windows 11, toutes versions de Debian, Ubuntu, Linux Mint, Primtux

Un logiciel libre et gratuit créé par Arnaud Champollion, ERUN à Digne-les-Bains, Académie d’Aix-Marseille

 

Stop ! M ooo ttt iii ooo nnn

  de Cycle I, Cycle II, Cycle III, Pour l'élève

Stop ! personne ne bouge, on tourne …

Réaliser un film en stop motion, pour qui, pourquoi, comment, quel intérêt ? suivez moi je vous dis tout ou presque.

1- Un film en stop motion : mais qu’est ce c’est ?

L’idée est d’animer des images fixes. Souvenez vous des petits bonhommes bâton que vous dessiniez sur le coin de votre cahier du jour et que vous faisiez défiler pendant que la maîtresse ou le maître vous parlait de Louis XIV (inutile de nier …). Ce folioscope permet de créer l’illusion du mouvement en se servant de la persistance rétinienne.

La persistance rétinienne ou persistance de la vision est le phénomène attribuant à l’œil une image rémanente durant 1⁄25 de seconde sur la rétine. est un terme encore toléré pour ce phénomène dans le domaine de l’histoire du cinéma et de la théorie. Dans les premiers temps de l’innovation cinématographique, une cadence de moins de 16 images par seconde pouvait provoquer la perception d’images clignotantes. (https://fr.wikipedia.org/wiki/Persistance_r%C3%A9tinienne)

 

Folioscope, thaumatrope, zootrope … un document assez complet fait par l’académie de Lille fait le point sur ces différentes techniques. Accessible en cliquant sur la vignette :

Mais alors du stop motion ? c’est ça ?

Pas tout à fait … mais les studios Aardman montent des images fixes les unes derrières les autres afin d’obtenir des animations aussi riches que Shaun le mouton par exemple. (1 jour de tournage pour 2 secondes de film …)

2- Concrètement on fait comment ?

Pour faire un bon film d’animation, il faut un peu de matériel mais finalement pas tant que cela voir tableau ci dessous – cliquez pour télécharger).

3-Un stop motion en 5 minutes :

Voir le tutoriel pour windows 10 –>
Une vie de crayon à visionner (pensez au popcorn !)

 

4- Un exemple ?

Allez un petit projet autour du harcèlement … Voir ICI.

Codage au cycle II et III

  de Cycle II, Cycle III, Pour l'enseignant

Le codage pour le codage est-ce bien raisonnable ?

Comme pour le cycle I il s’agit de de mettre le codage au service d’autres compétences fondamentales. Plein d’activités, plein de propositions et du matériel à emprunter !

Cycle II & III

  • Des activités débranchées pour des élèves branchés …
    Un diaporama se trouve LA…
  • Passons aux activités branchées en ligne et autour de Thymio
    Un second diaporama est ICI.
  • Un document clé en main pour permettre aux élèves de préparer leur programme avant d’aller programmer Thymio.
    Il suffit de coller une bande de plastique transparent pour glisser les cartes derrière.
    Coder et décoder pour prévoir >> anticiper et effectuer un déplacement, le coder.) C’est LA.

<< Pensez à télécharger le document pdf avant de l’imprimer >>

Ressources

Liens vers deux applications en ligne :

  • Lightbot (fonctionne avec flash player)                                     ==> http://lightbot.com/flash.html
  • Code.org (de nombreuses activités pour tous les niveaux)   ==> https://code.org/
  • Pour télécharger la suite de programmation pour Thymio c’est LA.
  • Du matériel est empruntable …

Nombres et calculs

  de Cycle II, Pour l'élève

Le calcul mental

Plusieurs applications en ligne permettent de faire du calcul mental. Certaines d’entre elles sortent du lot car elles sont paramétrables et vous pourrez ainsi adapter le niveau de difficulté en choisissant des plages de nombres pour les calculs, en imposant ou pas le passage à la dizaine supérieure…

Deux propositions d’applications :

Numéro 1 : Calcul@tice (développée par l’académie de Lille)

Fiche de synthèse ci-dessous

Numéro 2 : Primaths (développé par Christophe Auclair)

Fiche de synthèse ci-dessous :

 

Calcul mental au cycle 2

  de Cycle II, Pour l'élève, Pour l'enseignant

Comment mettre en scène des questions flash, ou des rituels de calcul mental, donnant la part belle au côté ludique des nombres ? Tout et plus dans cet article.

La proposition est adossée à une conférence d’Eric TROUILLOT centrée sur la pratique du calcul mental à l’école et sur le situation de jeux numériques.
Un Genial.ly guide la découverte des document et rattache les éléments évoqués au raport Villani-Torrossian.

Manipuler – Verbaliser – Abstraire sont les maîtres-mots de cette présentation.

c’est par là !